Profil školy
Zriaďovacia listina
Profil školy
Poslaním Materskej školy – Óvoda Krátka 1825/28 v Rožňave je pomáhať deťom hľadať cesty aktívnej sebarealizácie s dôrazom na ich psychické aj fyzické zdravie. Vytvárame podnetné prostredie postavené na hodnotách vzájomnej úcty, múdrosti, zodpovednosti, solidarity a rešpektovaní jedinečnosti každej osobnosti. Vnímame dieťa ako aktívny subjekt vzdelávania a vedieme ho k utváraniu pozitívneho vzťahu k sebe, k ľuďom, k svet a k celoživotnému poznávaniu.
Ciele výchovy a vzdelávania
V nadväznosti na poslanie školy, potreby detí a výsledky autoevalvácie si materská škola stanovila tieto vlastní ciele:
- rozvíjať u dieťaťa prirodzenú potrebu pohybu a upevňovať šport a pohybovú aktivitu ako trvalú súčasť jeho zdravého životného štýlu;
- podporovať u dieťaťa aktívne prežívanie a vnímanie kvalitného výtvarného, hudobného, tanečného, literárneho a dramatického umenia;
- rozvíjať u dieťaťa zdravé sebavedomie, sebapoznanie a schopnosť niesť veku primeranú zodpovednosť za svoje konanie;
- podporovať u dieťaťa schopnosť slobodne sa vyjadriť a presadiť s ohľadom na práva, potreby a názory iných;
- rozvíjať u dieťaťa prirodzenú zvedavosť, schopnosť objavovať a poznávať prírodu, jej zákonitosti a vlastné miesto v nej;
- rozvíjať u dieťaťa prírodovednú gramotnosť, schopnosť pozorovať javy, experimentovať a rozvíjať základy vedeckého myslenia;
- podporovať u dieťaťa komunikačné schopnosti, predčitateľskú gramotnosť a pozitívny vzťah ku knihám a písanej reči;
- rozvíjať u dieťaťa logické myslenie a schopnosť riešiť problémy prostredníctvom zážitkového učenia a bádateľských činností;
- upevňovať u dieťaťa základy osobnostnej hygieny, sebaobsluhy a starostlivosti o vlastné zdravie.
Zameranie materskej školy
Vízia školy
„Učíme sa so sebou samým o sebe, s prírodou o prírode, s ľuďmi o ľuďoch.“
1. Environmentálne zameranie a prírodovedná gramotnosť
Materská škola je situovaná v tichej lokalite s bohatou zeleňou a členitým školským dvorom. Tento reálny stav využívame na každodenné prírodovedné poznávanie formou priameho zážitku a pokusov.
- Bádateľské aktivity: Deti privádzame k pozorovaniu, kladeniu otázok a jednoduchému experimentovaniu (napr. skúmanie vlastností vody, tieňa a skupenstiev).
- Zážitkové učenie: Výučba vychádza z reálnych skúseností detí a praktického života, čím rozvíjame ich prírodovednú gramotnosť a kritické myslenie.
2. Zdravý životný štýl a pohybové aktivity
Členitý dvor a zastrešené terasy slúžia ako prirodzené športové ihrisko na bezpečné loptové hry, atletické prvky a denné využitie detských dopravných prostriedkov.
- Zdravotné návyky: Súčasťou denných rutín je upevňovanie hygienických návykov, starostlivosť o čistotu odevu. Škola organizuje aj osvetové stretnutia s dentálnou hygieničkou pre deti a rodičov a zapojí sa do projektu „Strážcovia úsmevu“ v spolupráci so Strednou zdravotníckou školou.
3. Heterogénne usporiadanie tried a inkluzívne prostredie
Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje vo vekovo zmiešaných (heterogénnych) triedach.
- Sociálny rozvoj: Zmiešané skupiny prirodzene podporujú vzájomné učenie sa detí (rovesnícke učenie), uľahčujú adaptáciu novoprijatým deťom a umožňujú súrodencom navštevovať spoločnú triedu.
- Inklúzia a rozvoj myslenia: Využívame skupinové aj individuálne formy výučby. Pre rozvoj tvorivého myslenia a riešenie problémov systematicky zaraďujeme didaktickú pomôcku Logico Primo.
4. Rozvoj predčitateľskej gramotnosti
Predčitateľská gramotnosť sa rozvíja ako prirodzená príprava na zvládnutie čítania a písania na základnej škole:
- Podnetné prostredie: Používanie prvkov písanej reči (grafémy, číslice, symboly, označenia) v priestoroch MŠ.
- Rozvoj reči a grafomotoriky: Cielené cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, koordinácie oka a ruky, odbúravanie nespisovných výrazov a rozširovanie aktívnej slovnej zásoby.
- Práca s textom: Budovanie pozitívneho vzťahu k literatúre, chápanie významu písaného textu a orientácia v knihe (určenie smeru čítania, začiatku a konca textu).
